PELES NEGRAS NO ENSINO E AVALIAÇÃO DE LESÃO POR PRESSÃO

Resumo

Objetivo

Discutir, a partir da literatura, acerca dos referenciais tradicionais do ensino e avaliação de lesão por pressão em peles negras.

Método

Trata-se de um estudo de revisão narrativa da literatura, de abordagem descritiva e qualitativa, realizado a partir de artigos científicos indexados nas bases PubMed e PubMed Central, além de documento técnico do COREN-BA. A análise do material ocorreu por leitura crítica e organização temática dos achados relacionados à avaliação e prevenção de feridas em pessoas de pele preta.

Resultados

Encontrou-se na literatura que, em diversos contextos de ensino, há o foco em explicações acerca de doenças em pele branca, entretanto, as doenças apresentam manifestações diferentes na pele negra1 que fica sub representada devido ao foco em outros tipos de pele. Essa premissa representa um problema de saúde pública nacional, visto que a maioria da população brasileira apresenta pele escura negra, alcançando 49,5% 2. No contexto das lesões por pressão, muitas vezes, para o paciente de pele negra, o tratamento é atrasado devido à falta de visualização da lesão. Apesar de existirem materiais de orientação3, esses não são amplamente divulgados, gerando a subrepresentação dos cuidados com a pele negra. Em muitos casos, em aulas de graduação, há o foco da avaliação de lesão por pressão em peles brancas, e quando o aluno vai ao campo prático, não consegue reconhecer sinais de hiperemia, a exemplo, estágio um da lesão por pressão em pele escura. Quando nota-se, já está em estágios avançados, gerando implicações negativas ao sócio-emocional do paciente e econômicas ao serviço de saúde que irá dispor de internações mais longas.

Conclusão

 A presente reflexão evidencia que a desvalorização da pele negra no ensino impacta diretamente na piora clínica do paciente. Considerando a forte miscigenação do brasil, no qual a  população é majoritariamente composta por pessoas negras, o ensino da avaliação de lesão por pressão impacta diretamente, sendo , necessárias medidas e implementações durante o ensino na graduação nas instituições de ensino superior (IES). A partir disso, fica evidente reconhecer a importância e a adequação do ensino em promover a formação de estudantes capazes de identificar lesões em estágios iniciais, permitindo um tratamento, um treinamento efetivo, no cuidado melhor na assertividade e serviços de saúde.

Considerações/Contribuições para a Estomaterapia

 Portanto, uma remodelagem de ensino e avaliação de lesões por pressão em peles negras é de suma importância, urgindo-se a necessidade de elaborar escalas e protocolos nacionais que considerem a cor da pele da maioria da população, promovendo uma assistência mais integrada e a segurança do paciente, que terá atenção especializada.