STORYTELLING COMO ESTRATÉGIA EDUCATIVA DO CUIDADO COM LESÕES PERIESTOMAIS NA ESTOMATERAPIA

Resumo

Objetivo

Apresentar o uso do storytelling como estratégia educacional como metodologia de ensino ativa, em Estomaterapia na área de lesões periestomais.

Desenvolvimento

Método

A estratégia educativa storytelling para profissionais de estomaterapia com foco na prevenção e manejo de lesões periestomais consistiu em desenvolver histórias baseadas em situações reais de cuidado periestomal, com personagens que enfrentam desafios relacionados à pele e ao uso de adesivos; adaptando-as ao contexto clínico — o paciente como protagonista, o enfermeiro como mentor e o autocuidado como jornada de superação, implementando a aplicação educativa, utilizando a narrativa em oficinas, vídeos ou materiais digitais interativos. integração da IA aliada ao storytelling pode trazer benefícios únicos à educação médica: narrativas visuais tendem a aumentar o envolvimento e a retenção do conhecimento (Lopes Junior, 2025).

Resultados

Baseado no consenso australiano sobre complicações do estoma (Carville et al., 2022), o qual evidencia a necessidade de padronização terminológica e de estratégias educativas que favoreçam o reconhecimento precoce e a prevenção dessas lesões. Complementarmente, o artigo da Revista Brasileira de Enfermagem (Reben, 2023) enfatiza que as MARSI são eventos adversos evitáveis, cuja prevenção depende da adesão a protocolos baseados em evidências e da educação permanente das equipes de enfermagem. O estudo ressalta que a falta de conhecimento técnico e de sensibilização dos profissionais contribui para a subnotificação e para a reincidência dessas lesões.

Paralelamente, a educação em saúde e a formação profissional em enfermagem e estomaterapia, têm buscado metodologias inovadoras que promovam o aprendizado significativo e o engajamento dos pacientes no autocuidado. Nesse contexto, de acordo com Silva (2022), o storytelling, enquanto tecnologia educacional, desperta atenção, emoção e engajamento e favorece a aprendizagem sifgnificativa. Em seu estudo, o autor construiu e validou uma narrativa educativa baseada na “Jornada do Herói” de Vogler (1998), demonstrando que o uso de histórias contextualizadas, aplicadas ao contexto clínico, promoveu um aumento significativo e sustentado do conhecimento assim como reflexão crítica entre estudantes de enfermagem, quando comparada ao método expositivo tradicional.

Considerações Finais/Contribuições para a Estomaterapia

 Considerações finais/Contribuições para a Estomaterapia

A incorporação do storytelling representa uma estratégia educativa inovadora e de alto impacto na formação e capacitação em estomaterapia, com potencial para reduzir complicações periestomais e qualificar a assistência, humanizar o cuidado e fortalecer o vínculo paciente/profissional, mostrando-se capaz de transformar o paciente em protagonista de sua própria trajetória de autocuidado. Recomenda-se a introdução dessa abordagem em estratégias de educação permanente em saúde.